UNIDAD 5: Evaluación

La evaluación forma parte importante del proceso de aprendizaje y como tal debemos integrarla en nuestros proyectos y planificaciones de tal forma que sirva para optimizar dicho proceso.
Por ello hemos consensuado, con mis socios, que debemos utilizar diversas estrategias de evaluación a lo largo del Proyecto. En un comienzo proponemos una autoevaluación sobre las competencias digitales de cada uno con la rúbrica de Conecta 13, la misma se repetirá a la finalización del proyecto para que se pueda apreciar los cambios ocurridos.
Durante el trabajo en equipos se plantea el registro de las actividades y opiniones en Blogs a modo de e-portafolios, a partir de los cuales se realizará una vez por mes una evaluación entre pares mediante rúbricas confeccionadas a tal efecto.
Al finalizar también se realizarán encuestas para buscar las dificultades o problemas planteados durante el proceso.

Línea de Tiempo con evaluaciones
Ver en: http://www.capzles.com/7266b366-005d-4a54-87ba-5caad997b1c4

RÚBRICA DEL PROYECTO

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: “MEJOREMOS JUNTOS”
		Desempeño Bajo	Desempeño Medio	Desempeño Alto	Desempeño Sobresaliente
Materiales didácticos elaborados	contenidos	Información   insuficiente, poco clara o no  relacionada con el tema principal	Información poco relacionada con el tema principal	Toda la información  clara y relacionada con la idea principal	Información muy clara, pertinente y con ejemplos o ideas secundarias relacionadas
		Información totalmente desactualizada	Información desactualizada con datos con más de 5 años	Información actualizada con datos de los últimos 5 años	Información totalmente actualizada e incluyen datos del último año
		Organización de la información confusa y/o con errores ortográficos o gramaticales	Presenta la información organizada pero con errores gramaticales u ortográficos	Tiene un formato atractivo , buena organización y  muy pocos errores de ortografía o gramática	La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y bien organizado, sin errores  gramaticales u ortográficos
	Uso de TIC	No utilizan material multimedia	Utilizan pobremente material multimedia	Utilizan materiales multimedia adecuadamente	Excelente uso de diferentes materiales multimedia
		Uso nulo de TIC, se limita a recopilación de datos (corta y pegue)	Uso muy elemental de TIC	Uso de TIC centrado en el tema	Uso de TIC con recursos novedosos que permiten ampliar el tema
		No incluyen links ni citan fuentes	Incluyen links poco relevantes, citan muy pocas fuentes	Incluyen links y fuentes para profundizar	Incluyen links y fuentes muy relevantes y actualizadas
		No se usan categorías o Tags	Uso pobre o incorrecto de categorías o tags	Uso de categorías parcialmente pertinentes	Uso de categorías o Tags pertinentes
Trabajo en Equipos	Trabajo colaborativo	Sin coordinación ni colaboración	Sin coordinación, con colaboración de algunos  integrantes	Con coordinación y colaboración de algunos  integrantes	Con coordinación y colaboración de todos los integrantes
	Respeto a las normas	No acordaron normas	Se fijaron normas pero no se cumplieron	Se fijaron normas y se cumplieron en su mayoría	Se fijaron normas consensuadas y espacios de cooperación para su cumplimiento
	Interdependencia positiva	No se crearon espacios o actividades para trabajo en equipo	Se crearon pocos espacios o actividades para la interacción	Se crearon suficientes espacios y actividades para la interacción	Se crearon múltiples y diversos espacios y actividades para la interacción
Comunidades Virtuales	Formato y organización	Sin orden, no organizada	Parcialmente organizada	Bien organizada y clara	Atractiva, clara, bien organizada, con uso de buscadores
	Calidad de la Información	Información poco pertinente o significativa	Información pertinente con escasa calidad	Información pertinente y de calidad	Información de calidad, clara, actualizada y pertinente, ligada a sus fuentes
	Actividad	Sin aportes permanentes	Con aportes esporádicos de los miembros	Con aportes frecuentes de los integrantes	Con constantes aportes y actividades de sus integrantes
	Diversidad de espacios	Se limita a acumular información	Con pocos espacios  diferenciados de usos	Con espacios diferenciados para la información y la opinión	Con múltiples espacios para socializar conocimiento, experiencias, opinión, herramientas didácticas, etc.