Tarea de la Unidad 1 de ABPmooc

ESEÑANZA DIRECTA Y ABP

Las sociedades actuales se encuentran inmersas en dinámicas de cambios acelerados que imponen flexibilidad, adaptabilidad, diversidad y culturas de participación y colaboración. Necesitamos migrar al paradigma de la Complejidad.

Una  de las mayores preocupaciones como docente, sobre todo en el trabajo con adolescentes y jóvenes, es el desinterés que ellos muestran en “los contenidos” que debemos cumplimentar. Esto nos obliga a plantear caminos alternativos en nuestras prácticas docentes.

Hasta ahora el modelo de Enseñanza directa se basa en técnicas transmisivas, memorísticas, de corta duración, reiterativas y acríticas. Mientras que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) nos ofrece modelos de aprendizajes activos, basados en el hacer, contextualizados, motivadores, colaborativos y multidisciplinarios.

Argumentos a favor del ABP

ü  Se basan en problemas reales que involucran diferentes áreas del conocimiento, permitiendo a los alumnos ser miembros activos de toda una comunidad de aprendizaje.

ü  Permite desarrollar actividades sociales relacionadas con el trabajo en grupos, la negociación, la planificación, la conducción, el monitoreo y la evaluación.

ü  Aumenta la motivación, participación y disposición a realizar las tareas al poner al estudiante como protagonista del aprendizaje.

ü  Disminuye la conflictividad, favorece el trabajo colaborativo, convirtiendo al alumno en el centro de la clase, enfrentándolo con problemas reales e interesantes.

ü  Al integrar aprendizaje con realidad estimula el compromiso con el entorno y aumenta el sentido de pertenencia.

ü  Permite aprender haciendo, generando un aprendizaje profundo y duradero, ya que se utilizan funciones cerebrales superiores (planificación, crítica, toma de decisiones, reflexión).

ü  Entrena en el trabajo multidisciplinario porque permite la integración de diferentes áreas del conocimiento, favoreciendo el accionar dentro de la riqueza de la complejidad.

ü  Atiende a la diversidad, permitiendo la participación de todos, la consolidación de valores y la gestión de las emociones.

ü  Permite generar vínculos más fuertes al compartir espacios extra-aula.

ü  Estimula el aprendizaje y la formación docente permanente por ser fuente de satisfacción para el mismo y por poder compartir el proceso con otros compañeros docentes involucrados.

ü  Posibilita el desarrollo de capacidades (autonomía, creatividad), de actitudes (de curiosidad, de confianza, de exploración, de expresión) y aptitudes (saber, hacer).

Desventajas del ABP

En mi opinión la mayor parte de las desventajas tienen que ver con la resistencia que la mayoría del género humano opone a los cambios. En este caso el cambio hacia paradigmas complejos supone una buena sacudida a los esquemas habituales que traen un costo extra para la comunidad docente en especial. Por esto solemos encontrar resistencia al trabajo por proyectos.

-     Se requiere de tiempo, paciencia y estar abierto a ideas y opiniones diferentes.

-     Implica salir del lugar confortable y conocido del docente para transformarse en guía y elaborador de entornos y ecosistemas de aprendizaje.

-     Demanda más tarea y dedicación para integrar horarios y trabajos de los distintos grupos participantes.

-     Necesita esfuerzo para que todos losmiembros se comprometan con el trabajo.

-     Cuesta más organizar las tareas y la evaluación al actuar en entornos de mayor complejidad.

A favor de la enseñanza directa

-     El manejo de la clase le resulta más fácil al docente por ser el centro y porque el sistema es el que conoce.

-     Se necesitan pocos recursos y están disponibles en los centros educativos.

-     La evaluación es sencilla y conocida.

-     El docente puede utilizar menos tiempo para preparar las clases, sobre todo si sigue una editorial determinada.

En contra de la enseñanza directa

-     No atiende a la diversidad.

-     No suele motivar o entusiasmar a los alumnos (clases magistrales del docente, actividades repetitivas y monótonas).

-     Basado en la memorización (aprendizaje de corto plazo alejado del significativo).

-     No enseña la autogestión del aprendizaje.

-     No necesita del trabajo colaborativo ni de interrelación entre las diferentes áreas del conocimiento.

-     No acompaña a los cambios sociales actuales.

-     No se desarrollan competencias, sólo contenidos.

  Análisis de un Proyecto Educativo

  http://www.slideshare.net/eugenrico/anlisis-de-un-proyecto-educativo